Public visé :
Élèves du premier cycle, premier degré
Domaine(s) général(aux) de formation :
Médias
Temps estimé :
1 période (environ 45 minutes)
Matériel :
Laboratoire informatique
Feuille d'activité pour les élèves
Document «animaux de mathématico»
Imprimante
Feuilles pour imprimante
Thème spécifique:
Comparaison des objets de l’environnement aux solides
Compétences transversales :
Exploiter les technologies de l’information et de la communication
Compétences disciplinaires :
Résoudre une situation-problème mathématique
Séquence d’activité :
Phase de préparation
- L’enseignante demande aux élèves s’ils se souviennent des trois différentes formes géométriques étudiées (triangle, cercle, carré).
- Elle les fait nommer tout en demandant à un élève de trouver un exemple de chacun dans leur environnement immédiat (la classe).
- Elle annonce aux élèves qu’ils sont prêts et qu’ils pourront tenter d’aider Mathématico dans un jeu où ils doivent se servir des formes géométriques.
Phase de réalisation
- L’enseignante amène ses élèves au laboratoire informatique.
- Elle donne des consignes de réalisation (individuellement, silence, etc.)
- Elle demande aux élèves d’ouvrir le document «Les animaux de Mathématico» qu’elle aura précédemment enregistré sur les ordinateurs.
- Dans le cadre de cette activité, les élèves doivent aider Mathématico à trouver des ressemblances entre les différentes formes géométriques et les parties du corps de ses animaux domestiques.Feuille d'activité
- Lorsqu’ils ont terminé leur travail, ils l’impriment, le remettent à l’enseignante et peuvent «jouer» dans des sites que l’enseignante leur aura proposés.
Phase d’intégration
- De retour en classe, l’enseignante fait une correction en groupe pour être certaine que tous les élèves avaient bien compris la leçon.
( voir le lien Suggestion d'évaluation pour les critères d'évaluation)
- Elle leur demande donc de lui expliquer comment ils ont pu aider Mathématico.
- Elle leur demande s’ils ont aimé cette activité et s'ils ont éprouvé des difficultés à aider Mathématico à l’aide de l’ordinateur et pourquoi.
Public visé :
Élèves du premier cycle, premier degré
Domaine(s) général(aux) de formation :
Médias
Temps estimé :
1 période (environ 45 minutes)
Matériel :
Laboratoire informatique
Feuille d'activité pour les élèves
Document «animaux de mathématico»
Imprimante
Feuilles pour imprimante
Thème spécifique:
Comparaison des objets de l’environnement aux solides
Compétences transversales :
Exploiter les technologies de l’information et de la communication
Compétences disciplinaires :
Résoudre une situation-problème mathématique
Séquence d’activité :
Phase de préparation
- L’enseignante demande aux élèves s’ils se souviennent des trois différentes formes géométriques étudiées (triangle, cercle, carré).
- Elle les fait nommer tout en demandant à un élève de trouver un exemple de chacun dans leur environnement immédiat (la classe).
- Elle annonce aux élèves qu’ils sont prêts et qu’ils pourront tenter d’aider Mathématico dans un jeu où ils doivent se servir des formes géométriques.
Phase de réalisation
- L’enseignante amène ses élèves au laboratoire informatique.
- Elle donne des consignes de réalisation (individuellement, silence, etc.)
- Elle demande aux élèves d’ouvrir le document «Les animaux de Mathématico» qu’elle aura précédemment enregistré sur les ordinateurs.
- Dans le cadre de cette activité, les élèves doivent aider Mathématico à trouver des ressemblances entre les différentes formes géométriques et les parties du corps de ses animaux domestiques.Feuille d'activité
- Lorsqu’ils ont terminé leur travail, ils l’impriment, le remettent à l’enseignante et peuvent «jouer» dans des sites que l’enseignante leur aura proposés.
Phase d’intégration
- De retour en classe, l’enseignante fait une correction en groupe pour être certaine que tous les élèves avaient bien compris la leçon.
( voir le lien Suggestion d'évaluation pour les critères d'évaluation)
- Elle leur demande donc de lui expliquer comment ils ont pu aider Mathématico.
- Elle leur demande s’ils ont aimé cette activité et s'ils ont éprouvé des difficultés à aider Mathématico à l’aide de l’ordinateur et pourquoi.
Retour à la table des matières